少兒英語學習效果不好的原因有哪些？

　　每周都上英語課為什么還學不好？

　　“同樣是零基礎開始學，同一個班級，同一個老師，同一個機構，每周上的課時一樣，為什么幾個月或者幾年學習之后，人家的孩子英語說那么好，自己的孩子卻進步不明顯？”現實生活，家長常常會發現這樣的問題，根本原因就在于“學”與“習”的脫節。僅靠每周上一兩次課是學不好英語的，一般的英語學習主要聚焦在完成除了課堂教學任務，而無法關注到“每個學生都得到優異的學習效果。”小班課堂的教學質量再好，也無法確保每個孩子課后的學習環境和持續的語言運用。

　　對策：學習場景立體化線上線下相結合
　　
　　通過精心設計的與課堂教學內容相結合的小游戲吸引孩子課后學習英語的興趣。每節課都有小游戲小任務，孩子在玩的過程中既復習鞏固了知識，又激發了成就感。同時，在家庭環境中給孩子創設雙倍甚至三倍的英語學習時間，擠掉了課后“垃圾時間”。

　　與此同時，學習場景立體化還包括通過互聯網技術創新與教育結合，有效連接全球優秀教育資源，比如，專業外教開設在線直播課，真實還原海外學習場景，“舉個例子，外教可以在美國給孩子直播原汁原味的萬圣節，在白宮給孩子講講總統選舉是怎么一回事”，直播的內容可以涉及各類主題，帶孩子看世界的同時，也拓寬了家長的視野。

　　孩子學得怎么樣？

　　“孩子學得怎么樣，聽說讀寫哪方面做得不錯，哪方面還要加強？”如果家長就孩子的學習效果詢問任課老師，多半只能得到一個模糊的答案，諸如“學得還不錯，上課發言挺積極”之類。

　　這不是老師不負責，而是實在無法做到，“在一個由十幾個學生組成的小班教學課堂環境中，任何老師都只能部分關注學員的課堂表現而不是每個學生的個體學習情況。而且因為學生學習過程中的數據缺失，老師也只能憑感覺判斷學生的學習情況。”這使得有些孩子因為長時間得不到足夠的激勵，學習體驗不佳，逐漸喪失英語學習興趣，不愿意繼續學英語。

　　對策：學習過程數據全記錄

　　將在線練習評測系統和數據系統打通，借助核心技術和產品能力對每位學生的學習軌跡實現自動記錄。大數據背景下，讓學生學習過程全透明。在學生學習英語全過程中，通過12種維度英語能力模型和每月200萬人次的學生練習數據，建立全透明報表，幫助老師針對每個學員的實際情況因材施教。同時，家長也會每周定時收到學習報告，及時了解孩子的學習情況，也更有針對性地推動孩子課后的英語學習。

　　孩子為什么不愛讀英文書?

　　在家庭環境下，如何培養孩子的英文閱讀習慣和興趣、提升英文閱讀水平一直是讓父母們頭疼的難題。孩子不愛看英文書，首要原因是缺乏科學有效的原版閱讀內容。家長給孩子挑的書要么不符合孩子的興趣，要么不符合孩子現有的英語水平。

　　對策：整合全球優質資源個性化定制閱讀內容

　　要想解決這一難題，唯有給孩子提供個性化的閱讀內容。每周都會通過線上課后系統收到和當周學習內容相關聯的閱讀任務，鼓勵孩子盡量多閱讀。

　　少兒英語學習效果不好的原因有哪些？由【春喜外語】供稿，春喜外語，專業外教一對一在線英語培訓機構，5年時間12000名學員的共同選擇，欲了解更多詳情，歡迎咨詢在線客服！